Normalisation: Réglez vos enfants sur le chemin vers Idéal Montessori
Maria Montessori elle-même a dit: «Le plus grand signe de succès pour un enseignant ... est d'être capable de dire: «Les enfants travaillent maintenant comme si je n'existais pas." Vous avez préparé l'environnement avec les besoins internes de l'enfant avant tout dans votre esprit. Maintenant, vous pensez probablement à l'avance pour le jour où votre classe sera normalisé.
La normalisation commence par Vie Pratique
Normalisation: Quand les enfants choisissent librement leur travail, se concentrer, et travaillent avec bonheur sur leur propre en tant que membres d'une communauté pacifique respectueuse.
En montessorien, vous vous efforcez de donner une enrichi, environnement stimulant qui favorise l'ordre, la coordination, la concentration et l'indépendance - et l'environnement dans lequel l'enfant est un explorateur actif et de l'apprenant et peut développer l'auto-direction et un véritable amour de l'apprentissage. Votre rôle est de favoriser la croissance de l'enfant cognitivement, socialement, émotionnellement et physiquement.
Apprendre soin de soi et de respect de l'environnement dans la zone de vie pratique aidera les enfants qui s'aventurent dans d'autres parties de la classe. Le temps que vous passez renforcement des activités de vie pratique, y compris la grâce et la courtoisie, sera payante. Le niveau de concentration des enfants va augmenter et la normalisation aura lieu. Vous avez une solution pacifique, ordonnée classe pour la durée de l'année scolaire. L'observation d'un enfant soigneusement rouler un tapis, portant un plateau, et de l'emmener dans un fauteuil ne vieillit jamais.
Au début de l'année scolaire, l'accent sur la grâce et la courtoisie. Ces activités peuvent aider l'enfant à s'orienter à l'environnement préparée et servir d'outils pour fonctionner dans la salle de classe, en utilisant les matériaux et interagir avec les autres. activités de grâce et courtoisie sont importantes pour établir le respect de soi et des autres, un aspect important de la voie de la normalisation.
La grâce et la courtoisie est une excellente façon d'obtenir vos enfants impliqués pour aider le jeune. Dr. Montessori, dans l'esprit absorbant nous rappelle que les enfants de différents âges travaillent bien ensemble: «Nos écoles montrent que les enfants de différents âges s'entraider. Le plus jeune voit ce que les plus âgés font et demande des explications. Il ya une communication et l'harmonie entre les deux que l'on trouve rarement entre l'adulte et l'enfant en bas âge ".
Les enfants plus âgés servent de modèles quand ils sont engagés dans leur propre travail et quand ils donnent la grâce et leçons de courtoisie à leurs nouveaux amis plus jeunes. Certaines activités de grâce et courtoisie back-to-school préférés sont salutation, rouler un tapis, en rentrant dans un fauteuil, et en demandant d'observer ou de participer.
Préparer une forte zone de vie pratique. Le fondement de tous les autres secteurs de la classe, vie pratique permet à l'enfant de développer des vers et se préparer à travailler dans d'autres domaines. La gauche aux activités versant droit non seulement aider à la concentration de l'enfant d'augmentation, la coordination, l'ordre et l'indépendance, ils contribuent indirectement l'enfant à se préparer pour la lecture de gauche à droite. Les activités pratiques de la vie enseignent soin de soi et de respect de l'environnement et de l'aide fonction des enfants dans l'environnement préparée.
Placez la bonne quantité d'activités pratiques de la vie sur les tablettes au début de l'année scolaire. Il s'agit d'un processus de réflexion. Prenez le temps d'examiner votre liste des enfants et les matériaux qui répondent à leurs besoins de développement.
Commencez par des préliminaires. D'avoir trop de nombreuses activités peuvent être écrasante pour les nouveaux enfants tout en n'ayant pas assez de travail accueillant pour les enfants plus âgés peuvent être frustrant. Alors que l'année progresse, n'oubliez pas de faire tourner activités.
Ajouter activités (et les variations et extensions) au fil de l'année. Au début de l'année, un appel aux nouveaux enfants avec un travail de jumelage fait de mignon ours en peluche ou des petites voitures. Tri des perles en bois colorées est un autre favori.
Attendez jusqu'à ce que plus tard dans l'année pour présenter une activité de développement de processus comme brossage tableau. Mettre une activité de balayage à sa place. Les plus jeunes pourront compléter le processus. Les enfants plus âgés peuvent donner des leçons (renforcement de l'estime de soi et le renforcement de la connaissance) et aider à ranger la salle de classe.
Ne vous découragez pas si les enfants ne sont pas normalisent aussi vite que vous attendiez. Rappelez-vous que de jeter les bases Montessori prend du temps. Les enfants à s'adapter à un nouvel environnement, de nouveaux amis et de nouvelles routines à leur propre rythme.
Utilisez vos compétences d'observation. Notez quels matériaux les enfants sont attirés et quels matériaux les enfants à éviter. Avez-vous besoin de changer un plateau ou un pichet de rendre le travail plus attrayant? Sera une autre leçon aider? Invitez-vous à l'enfant de les leçons qui s'imposent?
Bien sûr, le reste de l'environnement doit être préparé avec une quantité égale de soins. Veiller à la mise activités sont terminées, disposés joliment sur les tablettes, et dans le bon ordre va aider l'enfant dans son développement.
Conseils pour aider les parents à comprendre la normalisation. EM permanent, dans son livre Maria Montessori: sa vie et son travail prévoit: «La caractéristique couronnement d'un groupe d'enfants normalisées, c'est la joie. Il envahit la petite communauté comme un parfum, et est aussi difficile à décrire car il est facile de percevoir "Bien sûr" voir c'est croire », mais communique verbalement aux parents ce qui se passe lors de la normalisation peut être un défi..
Autrement dit, lors de la normalisation, l'enfant devient son meilleur soi possible et ce, sans effort et avec une joie complète.
Les observations du Dr Montessori a révélé que certaines caractéristiques se développent et s'affinent au sein de l'enfant normalisé: l'amour du travail, la concentration, l'auto-discipline et la sociabilité.
Le terme «travail» prend souvent les parents surpris. Expliquer. "Mon enfant n'a pas besoin de travailler. Le travail est ce que font les adultes. "EM permanent explique le travail de l'enfant comme« toute activité qui implique toute la personnalité de l'enfant, et présente à son but inconscient de la construction de la personnalité. C'est certainement une forme d'auto-expression, et apporte à l'enfant une joie correspondant à la performance de celui-ci. "
Expliquez aux parents que le travail de l'enfant est qualitativement différente de celle de l'adulte. L'enfant travaille à développer l'auto. Le travail est sur le voyage, pas le produit. Quand un enfant termine un tableau, il va probablement prendre à la grille de séchage et l'oublier. C'est sur le processus non le produit. Après avoir terminé la Tour Rose, une jeune enfant va prendre vers le bas et répétez plusieurs fois, à chaque fois de trouver du travail aussi palpitante que la fois précédente. Les adultes travaillent à modifier l'environnement. Les enfants utilisent l'environnement de se changer.
Certaines écoles Montessori appellent les activités sur l'étagère des «emplois». Quel que soit votre terminologie peut être, laisser les parents savent que l'objectif de l'enfant est de développer soi à travers des activités motivantes.
Les parents sont surpris par le calme ils sont témoins dans une classe Montessori plein de bonheur des enfants qui travaillent. La concentration est la clé. Quand les enfants se concentrent, vous pouvez entendre une mouche voler. Leur objectif est si intense qu'ils ne sont pas conscients de ce qui se passe autour d'eux. Rappelez-vous l'histoire de Montessori de se déplacer physiquement un enfant si profondément en se concentrant sur les cylindres knobbed qu'il a continué l'activité intacte. Assimiler l'expérience de l'enfant à celui d'un adulte lisant un bon livre, tellement absorbés que trois heures et le monde autour de lui disparaissent.
Prenez des photos et des vidéos d'enfants normalisées qui travaillent dans la salle de classe. Montrez-leur les parents quand vous expliquant la normalisation. «Une image vaut mille mots» est certainement vrai dans ce cas. En outre, expliquer aux parents que le jeune enfant a un amour inné de silence. Décrire le jeu de silence et la joie qu'il apporte.
Partagez les observations de Montessori. Utilisez la description de Dr. Montessori de normalisation de l'esprit absorbant quand on parle avec les parents: «Une pièce intéressante de travail, librement choisi, qui a le mérite de concentration induisant plutôt que de la fatigue, ajoute aux énergies de l'enfant et des capacités mentales, et le conduit à la maîtrise de soi. "
Autrement dit, l'enfant normalisé fonctionne sans fatigue. Lorsque le travail est terminé, l'enfant se sent reposé et joyeux.
Établissez une routine de débarquement le plus tôt possible. C'est une bonne première étape pour obtenir les enfants normalisée. Routines renforcent amour inné de l'ordre du jeune enfant. Non seulement un enfant at-il un besoin intérieur de choses à garder à leur place, il a aussi un besoin de routine.
Certains parents trouvent le temps de dépose plus difficile que les enfants font. Avoir une routine mis en place permettra de faire la transition en douceur pour tout le monde et d'aider le processus de normalisation. Certains enseignants Montessori saluer les enfants à la voiture, permettant aux parents de quitter immédiatement. D'autres enseignants accueillent les enfants à la porte de jeux, permettant en dehors du temps avant que la journée commence.
Quel que soit votre choix, assurez-vous que les parents tombent dans la zone désignée et à l'heure prévue. Cela permettra d'obtenir une transition facile dans la salle de classe, laissant le sentiment de l'enfant sûr et sécurisé qui vous aidera avec le processus de normalisation.
Commencer la journée ensemble, en groupe, aide à construire un sentiment de communauté et aide les enfants se sentent en sécurité. Arrivée le temps renforce également être respectueux, poli et respectueux des autres. Si un enfant arrive à l'école en retard, il perturbe les autres enfants et les enseignants en classe, et il peut aussi rendre difficile pour l'enfant arrivent en retard pour entrer dans la salle de classe seul. Encore une fois, ne pas perturber le sens de l'ordre d'un enfant aidera à la normalisation.
Laissez les parents savent qu'ils peuvent directement soutenir la normalisation par:
Astuces pour gérer les observations des parents. Ce qui se passe dans la salle de classe Montessori est parfois un mystère pour les parents. Quand un parent demande à son enfant: «Qu'as-tu fait aujourd'hui?" L'enfant réagit généralement avec "Je ne sais pas» ou «Rien». Un bon moyen pour les parents de voir réellement leur enfant dans l'action et de comprendre la normalisation est d' observer l'enfant au cours de la journée scolaire.
Au début de l'année, laissez les parents savent que vous planifiez jours dans les mois à venir quand ils sont invités à observer. Après que les enfants deviennent normalisée, les parents recevront une image fidèle de la classe Montessori.
Dans un monde parfait, votre école a une salle d'observation. C'est la meilleure façon pour un parent d'observer l'enfant. L'enfant ne peut pas voir le parent et ne modifie pas son comportement.
Si vous ne disposez pas d'une salle d'observation, pouvant accueillir les parents dans la salle de classe est la meilleure chose à côté (impression des lignes directrices pour l'observation d'aider les parents à comprendre l'importance d'être non intrusif). En tout cas, planifier des jours d'observation pour les parents intéressés une fois la classe est devenue normalisée.
Les enseignants Montessori aujourd'hui pourrait décrire comme la normalisation: le souhait de chaque enseignant pour chaque enfant! Définissez vos enfants sur le chemin de l'idéal de Dr. Montessori. Donnez le ton pour la nouvelle année scolaire en insistant sur la grâce et la courtoisie tout de suite. Préparer l'environnement avec ce que les enfants ont besoin pour atteindre son idéal. Et, d'aider les parents à comprendre la normalisation et leur rôle en aidant les enfants à développer en elle. Avant de vous le savez, toute la communauté de l'enfant sera témoin de la beauté de l'enfant normalisé - joie totale!
La normalisation commence par Vie Pratique
Normalisation: Quand les enfants choisissent librement leur travail, se concentrer, et travaillent avec bonheur sur leur propre en tant que membres d'une communauté pacifique respectueuse.
En montessorien, vous vous efforcez de donner une enrichi, environnement stimulant qui favorise l'ordre, la coordination, la concentration et l'indépendance - et l'environnement dans lequel l'enfant est un explorateur actif et de l'apprenant et peut développer l'auto-direction et un véritable amour de l'apprentissage. Votre rôle est de favoriser la croissance de l'enfant cognitivement, socialement, émotionnellement et physiquement.
Apprendre soin de soi et de respect de l'environnement dans la zone de vie pratique aidera les enfants qui s'aventurent dans d'autres parties de la classe. Le temps que vous passez renforcement des activités de vie pratique, y compris la grâce et la courtoisie, sera payante. Le niveau de concentration des enfants va augmenter et la normalisation aura lieu. Vous avez une solution pacifique, ordonnée classe pour la durée de l'année scolaire. L'observation d'un enfant soigneusement rouler un tapis, portant un plateau, et de l'emmener dans un fauteuil ne vieillit jamais.
Au début de l'année scolaire, l'accent sur la grâce et la courtoisie. Ces activités peuvent aider l'enfant à s'orienter à l'environnement préparée et servir d'outils pour fonctionner dans la salle de classe, en utilisant les matériaux et interagir avec les autres. activités de grâce et courtoisie sont importantes pour établir le respect de soi et des autres, un aspect important de la voie de la normalisation.
La grâce et la courtoisie est une excellente façon d'obtenir vos enfants impliqués pour aider le jeune. Dr. Montessori, dans l'esprit absorbant nous rappelle que les enfants de différents âges travaillent bien ensemble: «Nos écoles montrent que les enfants de différents âges s'entraider. Le plus jeune voit ce que les plus âgés font et demande des explications. Il ya une communication et l'harmonie entre les deux que l'on trouve rarement entre l'adulte et l'enfant en bas âge ".
Les enfants plus âgés servent de modèles quand ils sont engagés dans leur propre travail et quand ils donnent la grâce et leçons de courtoisie à leurs nouveaux amis plus jeunes. Certaines activités de grâce et courtoisie back-to-school préférés sont salutation, rouler un tapis, en rentrant dans un fauteuil, et en demandant d'observer ou de participer.
Préparer une forte zone de vie pratique. Le fondement de tous les autres secteurs de la classe, vie pratique permet à l'enfant de développer des vers et se préparer à travailler dans d'autres domaines. La gauche aux activités versant droit non seulement aider à la concentration de l'enfant d'augmentation, la coordination, l'ordre et l'indépendance, ils contribuent indirectement l'enfant à se préparer pour la lecture de gauche à droite. Les activités pratiques de la vie enseignent soin de soi et de respect de l'environnement et de l'aide fonction des enfants dans l'environnement préparée.
Placez la bonne quantité d'activités pratiques de la vie sur les tablettes au début de l'année scolaire. Il s'agit d'un processus de réflexion. Prenez le temps d'examiner votre liste des enfants et les matériaux qui répondent à leurs besoins de développement.
Commencez par des préliminaires. D'avoir trop de nombreuses activités peuvent être écrasante pour les nouveaux enfants tout en n'ayant pas assez de travail accueillant pour les enfants plus âgés peuvent être frustrant. Alors que l'année progresse, n'oubliez pas de faire tourner activités.
Ajouter activités (et les variations et extensions) au fil de l'année. Au début de l'année, un appel aux nouveaux enfants avec un travail de jumelage fait de mignon ours en peluche ou des petites voitures. Tri des perles en bois colorées est un autre favori.
Attendez jusqu'à ce que plus tard dans l'année pour présenter une activité de développement de processus comme brossage tableau. Mettre une activité de balayage à sa place. Les plus jeunes pourront compléter le processus. Les enfants plus âgés peuvent donner des leçons (renforcement de l'estime de soi et le renforcement de la connaissance) et aider à ranger la salle de classe.
Ne vous découragez pas si les enfants ne sont pas normalisent aussi vite que vous attendiez. Rappelez-vous que de jeter les bases Montessori prend du temps. Les enfants à s'adapter à un nouvel environnement, de nouveaux amis et de nouvelles routines à leur propre rythme.
Utilisez vos compétences d'observation. Notez quels matériaux les enfants sont attirés et quels matériaux les enfants à éviter. Avez-vous besoin de changer un plateau ou un pichet de rendre le travail plus attrayant? Sera une autre leçon aider? Invitez-vous à l'enfant de les leçons qui s'imposent?
Bien sûr, le reste de l'environnement doit être préparé avec une quantité égale de soins. Veiller à la mise activités sont terminées, disposés joliment sur les tablettes, et dans le bon ordre va aider l'enfant dans son développement.
Conseils pour aider les parents à comprendre la normalisation. EM permanent, dans son livre Maria Montessori: sa vie et son travail prévoit: «La caractéristique couronnement d'un groupe d'enfants normalisées, c'est la joie. Il envahit la petite communauté comme un parfum, et est aussi difficile à décrire car il est facile de percevoir "Bien sûr" voir c'est croire », mais communique verbalement aux parents ce qui se passe lors de la normalisation peut être un défi..
Autrement dit, lors de la normalisation, l'enfant devient son meilleur soi possible et ce, sans effort et avec une joie complète.
Les observations du Dr Montessori a révélé que certaines caractéristiques se développent et s'affinent au sein de l'enfant normalisé: l'amour du travail, la concentration, l'auto-discipline et la sociabilité.
Le terme «travail» prend souvent les parents surpris. Expliquer. "Mon enfant n'a pas besoin de travailler. Le travail est ce que font les adultes. "EM permanent explique le travail de l'enfant comme« toute activité qui implique toute la personnalité de l'enfant, et présente à son but inconscient de la construction de la personnalité. C'est certainement une forme d'auto-expression, et apporte à l'enfant une joie correspondant à la performance de celui-ci. "
Expliquez aux parents que le travail de l'enfant est qualitativement différente de celle de l'adulte. L'enfant travaille à développer l'auto. Le travail est sur le voyage, pas le produit. Quand un enfant termine un tableau, il va probablement prendre à la grille de séchage et l'oublier. C'est sur le processus non le produit. Après avoir terminé la Tour Rose, une jeune enfant va prendre vers le bas et répétez plusieurs fois, à chaque fois de trouver du travail aussi palpitante que la fois précédente. Les adultes travaillent à modifier l'environnement. Les enfants utilisent l'environnement de se changer.
Certaines écoles Montessori appellent les activités sur l'étagère des «emplois». Quel que soit votre terminologie peut être, laisser les parents savent que l'objectif de l'enfant est de développer soi à travers des activités motivantes.
Les parents sont surpris par le calme ils sont témoins dans une classe Montessori plein de bonheur des enfants qui travaillent. La concentration est la clé. Quand les enfants se concentrent, vous pouvez entendre une mouche voler. Leur objectif est si intense qu'ils ne sont pas conscients de ce qui se passe autour d'eux. Rappelez-vous l'histoire de Montessori de se déplacer physiquement un enfant si profondément en se concentrant sur les cylindres knobbed qu'il a continué l'activité intacte. Assimiler l'expérience de l'enfant à celui d'un adulte lisant un bon livre, tellement absorbés que trois heures et le monde autour de lui disparaissent.
Prenez des photos et des vidéos d'enfants normalisées qui travaillent dans la salle de classe. Montrez-leur les parents quand vous expliquant la normalisation. «Une image vaut mille mots» est certainement vrai dans ce cas. En outre, expliquer aux parents que le jeune enfant a un amour inné de silence. Décrire le jeu de silence et la joie qu'il apporte.
Partagez les observations de Montessori. Utilisez la description de Dr. Montessori de normalisation de l'esprit absorbant quand on parle avec les parents: «Une pièce intéressante de travail, librement choisi, qui a le mérite de concentration induisant plutôt que de la fatigue, ajoute aux énergies de l'enfant et des capacités mentales, et le conduit à la maîtrise de soi. "
Autrement dit, l'enfant normalisé fonctionne sans fatigue. Lorsque le travail est terminé, l'enfant se sent reposé et joyeux.
Établissez une routine de débarquement le plus tôt possible. C'est une bonne première étape pour obtenir les enfants normalisée. Routines renforcent amour inné de l'ordre du jeune enfant. Non seulement un enfant at-il un besoin intérieur de choses à garder à leur place, il a aussi un besoin de routine.
Certains parents trouvent le temps de dépose plus difficile que les enfants font. Avoir une routine mis en place permettra de faire la transition en douceur pour tout le monde et d'aider le processus de normalisation. Certains enseignants Montessori saluer les enfants à la voiture, permettant aux parents de quitter immédiatement. D'autres enseignants accueillent les enfants à la porte de jeux, permettant en dehors du temps avant que la journée commence.
Quel que soit votre choix, assurez-vous que les parents tombent dans la zone désignée et à l'heure prévue. Cela permettra d'obtenir une transition facile dans la salle de classe, laissant le sentiment de l'enfant sûr et sécurisé qui vous aidera avec le processus de normalisation.
Commencer la journée ensemble, en groupe, aide à construire un sentiment de communauté et aide les enfants se sentent en sécurité. Arrivée le temps renforce également être respectueux, poli et respectueux des autres. Si un enfant arrive à l'école en retard, il perturbe les autres enfants et les enseignants en classe, et il peut aussi rendre difficile pour l'enfant arrivent en retard pour entrer dans la salle de classe seul. Encore une fois, ne pas perturber le sens de l'ordre d'un enfant aidera à la normalisation.
Laissez les parents savent qu'ils peuvent directement soutenir la normalisation par:
- Conduire le même chemin de l'école tous les jours («Nous recevons près de votre école ... Je vois le noyer hauteur.»).
- En arrivant à l'heure le matin. Les parents qui déposent fin ne doivent pas entrer dans la salle de classe. Adieux doit être dit à la porte, avant que l'enfant entre dans la salle de classe.
- Dire au revoir au même endroit («Ayons notre gros câlin à la porte!").
- Reprenant l'enfant en même temps («Maman viendra vous chercher après que vous mangez votre repas!").
Astuces pour gérer les observations des parents. Ce qui se passe dans la salle de classe Montessori est parfois un mystère pour les parents. Quand un parent demande à son enfant: «Qu'as-tu fait aujourd'hui?" L'enfant réagit généralement avec "Je ne sais pas» ou «Rien». Un bon moyen pour les parents de voir réellement leur enfant dans l'action et de comprendre la normalisation est d' observer l'enfant au cours de la journée scolaire.
Au début de l'année, laissez les parents savent que vous planifiez jours dans les mois à venir quand ils sont invités à observer. Après que les enfants deviennent normalisée, les parents recevront une image fidèle de la classe Montessori.
Dans un monde parfait, votre école a une salle d'observation. C'est la meilleure façon pour un parent d'observer l'enfant. L'enfant ne peut pas voir le parent et ne modifie pas son comportement.
Si vous ne disposez pas d'une salle d'observation, pouvant accueillir les parents dans la salle de classe est la meilleure chose à côté (impression des lignes directrices pour l'observation d'aider les parents à comprendre l'importance d'être non intrusif). En tout cas, planifier des jours d'observation pour les parents intéressés une fois la classe est devenue normalisée.
Les enseignants Montessori aujourd'hui pourrait décrire comme la normalisation: le souhait de chaque enseignant pour chaque enfant! Définissez vos enfants sur le chemin de l'idéal de Dr. Montessori. Donnez le ton pour la nouvelle année scolaire en insistant sur la grâce et la courtoisie tout de suite. Préparer l'environnement avec ce que les enfants ont besoin pour atteindre son idéal. Et, d'aider les parents à comprendre la normalisation et leur rôle en aidant les enfants à développer en elle. Avant de vous le savez, toute la communauté de l'enfant sera témoin de la beauté de l'enfant normalisé - joie totale!
Vous devriez faire attention à la traduction! texte incompréhensible.
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